Cikkek

Interjú Stephen Harrissel és Bryon L. Grigsby-vel

Interjú Stephen Harrissel és Bryon L. Grigsby-vel

Minden középkori tudós számára ez Tévhitek a középkorróls örvendetes kiegészítője a könyvespolcnak. A történészek arra törekszenek, hogy kijavítsák a középkori periódusra vonatkozó számos modern félrevezetést, a túlhangulatú esszék széles témakörökkel foglalkoznak, beleértve az egyházat, a mindennapi életet, a tudományt, a művészetet és a hadviselést. A szerkesztőkkel, Stephen Harrissel, a Massachusetts Amherst Egyetem adjunktusával és Bryon L. Grigsby-vel, a Shenandoah Egyetem tudományos alelnökével és tudományos ügyekért felelős alelnökével készítettünk interjút erről a könyvről.

1. Bár azt gondolom, hogy sok első éves középkori történelemelőadó szerint ez a könyv már régen esedékes, kíváncsi voltam, hogyan állt elő a projekt fejlesztésének ötlete?

On-line indult egy akadémiai beszélgetési listán. A félév végén járt, és az emberek tipikus hallgatói hibákról beszélgettek, ahogyan a tanárok is. Aztán a vita komollyá vált. Mindannyian egyetértettünk abban, hogy a tanulók tévhitéről szóló könyv vagy weboldal nagyon hasznos lenne. A lista tagjai ötleteket kínáltak a témákkal kapcsolatban. Némi dudorászás és sóvárgás után Bryon és én önként vállaltuk, hogy mindezt összeállítjuk. Néhány listatag önként írt valamit, és a projekt megszületett. Közösségi erőfeszítés volt.

2. A médiában manapság találkozhatunk olyan emberekkel, akik egy „középkori társadalomban” vagy „még a középkorban” élnek, és ezeket a kijelentéseket mindig egyfajta negatív megjegyzésként teszik meg. Miért gondolja, hogy annak ellenére, hogy évtizedek óta folyamatosan növekszik az ösztöndíj, sokan (ha nem a legtöbb) még mindig egyfajta elmaradott kornak tekintik a középkori világot?

Ennek számos oka van. Néhány olyan, hogy jobban érezhetjük magunkat, ha bolondként kezeljük őseinket. Szeretjük a reneszánszhoz vagy a felvilágosodáshoz is társítani magunkat, nem pedig a középkorhoz. Tehát a társadalmunk változásával a középkor megértése, következésképpen a tévhitek folytatódnak. Ezenkívül tévedjük a tudományos haladást erkölcsi és társadalmi haladással - mintha egy jobb kenyérpirító jobb világot hozna létre. A legtöbb ember véleményét illetően nem tudom, miért folytatódnak a sztereotípiák. Talán lőszerként hasznosak a jelenlegi vitákban. Talán a legtöbb embernek közvetlenebb problémái vannak, amelyek miatt aggódnia kell. Vagy talán úgy tanítjuk az emberi történelem történetét, mintha haladnánk, gyerekként indulnánk és az évszázadok alatt érlelnénk. A pénzemért Aquinói Tamást állítanám szembeJackass: A film bármikor.

3. Az ebben a munkában szereplő esszék sokféle témát ölelnek fel. Hogyan dolgozott azon, hogy megtalálja a megfelelő esszéket a könyvben, és voltak-e olyan témák, amelyeket szívesen bemutatott volna, ha lehet?

Nem volt könnyű. Sok ötletet gyűjtöttünk, ami jó és rossz is volt. Jó volt, mert több lehetőséget adott nekünk. De rossz volt, mert rájöttünk, hogy valójában mennyi tévhit van. És ez kissé lehangoló volt! Nagyon sok on-line tantervet olvastunk az ország egész területén tanítóktól és professzoroktól. Ezután kiválasztottuk azokat a tévhiteket, amelyek szerintünk a leggyakoribbak voltak az osztályteremben. Még mindig hosszú a tévhitek listája, és garantálhatom, hogy öt perc bármely tanárral kiegészül.

4. Gondolod, hogy ez a könyv hasznos lenne tankönyvként egyetemi és főiskolai hallgatók számára, és hogyan használhatnád tanári minőségben?

Én igen. Úgy gondolom, hogy ez különösen hasznos a bevezető órákon, beleértve a nyugati civilizációs tanfolyamokat is, de a felsőbb osztályú középkori irodalom vagy történelem órán a haladóbb tanulókat is szolgálhatja. Megzavarja a korábban említett középkori sztereotípiát. És szemlélteti, hogy az élet mennyire bonyolult volt akkoriban, versengő nézőpontokkal, kulturális feszültségekkel és különböző prioritásokkal. Úgy rendeztük a könyvet, hogy az is illusztrálja a kutatás folytatásának módját. A diákok láthatják, hogyan kezdjenek egy általános témával, például a középkori hadviseléssel, és hogyan tudnak gyorsan és pontosan bejutni az ösztöndíj sűrűjébe. Igyekeztünk mind a tartalmát, mind a módszerét tekintve hasznossá tenni a könyvet.

5. Bevezetésében megvitatja, hogy „a középkori tudományosság legújabb, jelentős fejleményei” (2–4. Oldal) hogyan hatottak arra, amit tudunk a középkorról. Tudna egy rövid megjegyzést fűzni ezekhez a fejleményekhez?

Mint a bevezetőben megjegyzem, az egyik legfontosabb előrelépés a technológiai fejlődés volt. Az internetnek köszönhetően minden eddiginél többen férnek hozzá az elsődleges forrásokhoz. És olyan digitalizálási projektekkel, mint a Google Könyvek, egész könyvtárak hirtelen kéznél vannak. Egy másik előrelépés a főiskolai oktatás bővüléséből fakad, amely több professzort, nagyobb könyvtárakat, több kutatást stb. Röviden: minden eddiginél többen lestek a sötét középkor legsötétebb zugaiba. És természetesen ezek a technológiák elérhetőek a középiskolában és az általános iskolában is. Ez azt jelenti, hogy a tanároknak nagyobb lehetősége van arra, hogy a diákokat bevonják az elsődleges forrásokba. Hátránya, hogy a másodlagos anyagokat ismerő tanárok jó útmutatása nélkül a hallgatók valószínűleg ugyanazokat a hibákat fogják elkövetni, amelyeket a tudósok nemzedékeken át kijavítottak.

Köszönjük Stephen Harris és Bryon Grigsby válaszait.


Nézd meg a videót: Best of Downtown Bethlehem According to Moravian College Students (Január 2022).